Aula invertida o Flipped Classroom (en inglés) la podemos definir como una variante didáctica, método o metodología que consiste en invertir algunos aspectos del aula tradicional.
Tuvo
sus inicios en la década de 1990 de la mano de Eric Mazur, aunque sus
fundadores son Jonathan Bergmann y Aaron Sams los profesores de Química
de una escuela secundaria rural. Implementaron este método ante la preocupación
que tenían debido a las dificultades que tenían los alumnos para llegar al
establecimiento escolar.
En esta
metodología de aprendizaje, básicamente, hay un cambio radical relacionado con
la forma en la que el alumno adquiere el conocimiento. En ella, el
facilitador pone al alcance de sus estudiantes conocimientos y conceptos
teóricos, a través de diversas herramientas.
Con la
finalidad de que el alumno los estudie y analice por su propia cuenta. De esta
forma, el tiempo empleado en el aula de clases será dedicado a discutir el tema
en cuestión, intercambiar conocimientos o hacer prácticas.
En este
proceso, el estudiante adquiere un conocimiento individual que posteriormente
es trasladado a un entorno grupal.
En
resumen, el aula invertida busca, como objetivo principal, darle al alumno un
papel mucho más activo y protagónico dentro de su propio proceso de
aprendizaje, por lo que se rompe con los esquemas tradicionales de enseñanza.
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| Aula Invertida, por Tiero. En Pixabay. Licencia CC BY |
Esta es
una secuencia didáctica pensada bajo la rutina de pensamiento, Veo,Pienso, Me pregunto, con el fin de fomentar que los alumnos realicen
observaciones cuidadosas e interpretaciones meditadas. Les ayuda a estimular la
curiosidad y a establecer el escenario de investigación. Esta rutina se suele
utilizar con frecuencia, ya que para empezar un proyecto es una buena manera de
hacer una evaluación inicial y de comenzar el tema. Lo que pretendemos con esta
propuesta es que los alumnos piensen cuidadosamente sobre por qué algo tiene la
apariencia que tiene o de la manera que es. Esta propuesta está pensada para
que la aborden en grupos de trabajo, fomentando la colaboración en
equipos.
Durante
una actividad disparadora, en la cual, los alumnos no obtendrán información
teórica, simplemente se introducirá el tema mediante la observación de
determinados objetos de figuras geométricas que podemos tener a nuestro
alrededor.
A continuación veremos un video de cómo usar el SketchUp para armar dichos cuerpos, luego de ver este video los chicos podrán utilizar el Classroom para subir sus producciones.
SketchUp es una de las herramientas de modelado 3D más populares del mundo. Puede usarse en proyectos grandes y pequeños, desde casas personalizadas hasta trabajos comerciales complejos.
Es útil
para todo tipo de creativos, desde ebanistas hasta diseñadores de cine y
escenarios. Sus principales usuarios se encuentran en los sectores de
arquitectura, construcción, ingeniería y diseño de interiores.
Después
propondremos una actividad lúdica, con el fin de empezar a poner nombre a esos
objetos e ir sumando un poco de teoría. En las siguientes actividades
implementaremos las metodologías de Aula Maker, STEAM ,Aula Invertida y SAMR.
Esta actividad la publicamos en el Classroom, donde los alumnos pueden ver la presentación mediante la plataforma Cerebriti. Es una plataforma gratuita donde hay diferentes juegos que abordan diferentes áreas como ciencias, geografía, idiomas, deportes, televisión, entre otras. Sirve para crear y compartir juegos educativos de manera gratuita, ayudando a facilitar la enseñanza de una forma más lúdica y didáctica. Los alumnos pueden acceder al juego haciendo click en el link: “Reconociendo: Los cuerpos geométricos” que se encontrará en el Classroom.
Como actividad integradora, proponemos una sala de escape. los alumnos podrán acceder al juego través del Classroom donde encontraran el link. EscapeRoom de Cuerpos geométricos.
Secuencia completa disponible en: Cuerpos Geométricos.
Presentación de dispositivas disponibles en: Presentación.
Fuentes consultadas:
-Rutina de Pensamiento; Veo, Pienso, Me pregunto...
Hola!! muy buena la secuencia didáctica,las actividades elegidas son viables para trabajar en el aula y fuera de ella, me gusta esa dinámica de poder seguir explorando con herramientas tecnológicas, apreciando los tutoriales explicativos, informativos e integrarlos en una actividad lúdica. Gracias por compartir !
ResponderBorrarLa fundamentación es informativa y coincide con lo propuesto. La acción disparadora, me pareció muy buena y didáctica, me gusto como presentaron el tema de los cuerpos geométricos. Además, las actividades me gustaron mucho, me parecieron muy interesantes, dinámicas y bien didácticas, lo cual creo que les va gustar mucho a los estudiantes. Los video tutoriales, están buenos, son explicativos y entendibles y por ultimo las herramientas digitales me parecieron bien utilizadas.
ResponderBorrarEn lo personal me gusto la actividad en que ellos tienen que crear un objeto o lo que a ellos les guste para luego imprimirlo en la impresora 3D y para luego exponerlo e invitar a los padres y estudiantes.
¡Muy buena la secuencia didáctica! ¡Las felicito!
Hola! Me pareció un poco larga la descripción acerca de la metodología de "aula invertida". Excelente el videotutorial acerca del uso de la herramienta digital SketchUp. Quisiera ver un poquito acerca del como aplican la metodología STEAM y el modelo SAMR. La actividad integradora es excelente e innovadora, además de que capta la atención de los chicos!
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